Resolución de conflictos: ciberbullying

El Ciberbullying es un acto agresivo e intencionado llevado a cabo de manera repetida y constante, mediante el uso de formas de contacto electrónicas por parte de un grupo o de un individuo contra una víctima que no puede defenderse fácilmente.
Willard, lo define como el envío y acción de subir textos o imágenes dañinas o crueles por Internet u otros medios digitales de comunicación.
A través de estudios, se ha determinado que el CB incluye chantajes, humillaciones e insultos de jóvenes a jóvenes con el propósito de que la información se divulga de manera rápida. Es importante mencionar que es denominado CB si las personas involucradas, tanto víctima, agresor y testigos son menores de edad, si hubiera algún mayor de edad implicado en la actividad entonces se denomina ciberacoso.

Inteligencia musical

 La música en un excelente medio para dar a conocer ideas, opiniones y sentimientos, por lo tanto podemos hacer una campaña enfocada a la prevención del ciberbullying a través de música que sea del agrado de los jóvenes, esto puede ser reforzado con mensajes audiovisuales y folletos que contengan información sobre la importancia de permanecer firme ante estas situaciones y buscar ayuda en centros.

Inteligencia intrapersonal

 Un acosador es una persona que no tiene respeto por las demás personas, se encuentra esperando el momento para establecer conexión con alguien que sea susceptible al daño psicológico.  El acosador percibe a la víctima como una amenaza que cuenta con un número de cualidades que hacen que el acosador se sienta en desventaja.

 Debemos concientizar a las personas del peso que tienen sus acciones sobre ellos mismos y sobre las personas involucradas, de esta manera buscamos que ejerzan sentimientos de empatía. Este tipo de soluciones se llevan a cabo a través de pláticas con terapeutas, el acosador debe estar dispuesto a hablar sobre momentos que lo han lastimado, enumerar sus razones para causar este daño y el terapeuta le hará saber que no está siendo juzgado y que se encuentra en un espacio seguro basado en respeto y sinceridad.

Inteligencia interpersonal

 Los acosadores generalmente son personas que buscan atención y admiración, se mueven por sentimientos como la envidia y el resentimiento, buscan aparentar poder y grandeza. Por otro lado, la víctima es una persona que muestra culpabilidad y se siente indefensa por lo tanto la persona se aisla.

 Una manera de resolver este problema es enseñándoles a los jóvenes, su valor como personas y concientizarlos del peso que tienen sus acciones sobre ellos mismos y sobre las personas involucradas.  Esto se puede lograr a cabo de ejercicios en los que entiendan quienes son, cómo son y por qué son así. Se puede hacer uso de un cuaderno diseñado con distintas secciones que le permitirán al adolescente llenar de manera fácil con el propósito de que poco a poco, la persona se vuelva consciente de su forma de ser y eventualmente, con ayuda de un terapeuta, pueda cambiar actitudes hirientes.

Cadáver exquisito. Una noche siniestra.

Me pareció una actividad muy interesante. Creo que estimula de manera inesperada la creatividad y me sorprendieron los resultados que mi equipo y yo tuvimos pues aunque nadie sabía qué había escrito la persona anterior, el cuento quedó muy parecido y la lectura podría ser casi corrida.

Inteligencias Múltiples

Gardner dice que la inteligencia está relacionada con el pensamiento; cómo relacionamos habilidades y lo que somos y hemos sido con nuestra resolución de problemas. Crea productos valiosos para una comunidad. La inteligencia es hacer una discriminación, ver qué es lo que nos conviene.

El concepto de inteligencia depende de las dimensiones:

1.           A quién se le pregunte: cliente, público
2.           Los métodos que se usen para explorar el tema: tipo de aplicación, investigación
3.           El nivel de análisis de la investigación: qué profundidad tendrá la investigación
4.           Los valores y las convicciones que se sostengan: objetivo principal, el sentimiento que provoque, ética del diseñador.

La teoría de las inteligencias múltiples permite conocer las habilidades de cada uno para desarrollarnos  de manera completa. Hay muchos factores que establecen qué capacidades tendremos. Se divide en 8 áreas:

1. Inteligencia lingüístico verbal: Comprensión  del orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.
2. Inteligencia lógica matemática: Identificación de modelos abstractos en el sentido estríctamente matemático.
3. Inteligencia espacial: Presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
4. Inteligencia musical: Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos así como analizar sonido en general.
5. Inteligencia corporal kinestésica: realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
6. Inteligencia intrapersonal: Plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
7. Inteligencia interpersonal: Reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.
8. Inteligencia naturalista: Observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. 

Teorías Clásicas Humanistas

Teorías Clásicas Humanistas
Carl Rogers	El proceso creativo es la aparición de un proceso nuevo en el modo de relacionar las actividades, nacido de la unidad del individuo por un lado y, por otro, de la materia, acontecimientos, personas y circunstancias de la vida.
Abraham Maslow­	“El problema de la creatividad es el problema de la persona creativa (y no de los productos creativos, de los comportamientos creativos, etc)... Si se piensa en la persona, en la persona creativa, como la esencia del problema, entonces se enfrenta uno al problema total de la transformación de la naturaleza humana, de la transformación del carácter, del desarrollo total de toda la persona” (Máslow, 1982, pág. 81). La parte última de esta afirmación conduce a un punto central de la teoría de Maslow: la autorrealización, fin último de las necesidades humanas.
Rollo May	Se pregunta acerca del surgimiento de ideas que logran cambios externos en el inconsciente de los artistas y científicos en un momento dado. Para él, el coraje no es desesperación, no habla del coraje que conlleva ser terco, sino lo que fundamenta a virtudes y valores personales. Éste puede ser físico – lo que hacemos con nuestras manos, moral – lo ejemplifica con el autor ruso  Aleksander Solzhenitsyn, quien él sólo se levanta en contra de la burocracia soviética por los tratos inhumanos hacia hombres y mujeres en las prisiones rusas. El coraje social se trata de entender a los demás y de arriesgarse para así llegar a una cercanía con ellos y el creativo es el más importante. Él se encarga de descubrir nuevas formas, símbolos y patrones en los cuales la sociedad puede ser construída. Rollo May considera a la creatividad como el más alto grado de salud emocional la cual ocurre en un acto de encuentro para ser entendido.
Alfred Adler	La personalidad creativa comienza en el Yo creativo de una persona el cual Adler no puede explicar puesto que se demuestra en la infancia. En el movimiento Yo creativo, según Adler, se realiza el desarrollo de la vida. El motor eterno no existe, entonces el movimiento Yo creativo debe encontrar un ambiente en que las fuentes de la energía creadora se encuentran de afuera. Adler plantea la teoría de la personalidad en un sistema de la psicología individual. Se centra en la seguridad del ser humano, en su conciencia y sus fuerzas sociales. Según Adler todos nacemos con un sentimiento de inferioridad, causado  porque al nacer somos indefensos y dependemos de otros; este sentimiento nos motiva a superarnos, complementarlo con el sentimiento de superioridad o perfección, el cual es el fin último del ser humano.
Carl Jung	El inconsciente es un potencial creativo. La mayoría de los seres humanos nacen siendo originales y mueren siendo duplicados. Jung menciona que dentro de nosotros existe una fuerza psíquica que determina nuestra personalidad, ella está regida por tres principios el de los opuestos (establece que todo energía psíquica tiene u contrario), la equivalencia (señala que la energía psíquica no se pierde, sino que se traslada de una parte a otra) y la entropía (establece que la energía psíquica tiende al equilibrio).
Otto Rank	El artista, es el genio, creativo, productivo, ubicado, consciente de sí mismo. Se crea a sí mismo para después poder crear y recrear su realidad, se aceptan y autoafirman, los que les permite reafirmar su voluntad y encaminarla hacia un propósito. Postula que el artista quiere glorificarse, mediante a su voluntad (lo que sería una representación de lo que quiere, lo que puede, las ganas de seguir, y una parte de su identidad).
Jean Piaget	La inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones nuevas. Luego vienen la creación, la invención. La inteligencia es un caso particular de adaptación biológica al medio; es una organización y su función es estructurar el universo.
Howard Gardner	La inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones nuevas. Luego vienen la creación, la invención. La inteligencia es un caso particular de adaptación biológica al medio; es una organización y su función es estructurar el universo.
Robert Sternberg	La creatividad es una decisión. La persona creativa, piensa de una manera diferente, pues decide ser independiente, aún si hay consecuencias a veces negativas. La creatividad es la capacidad de idear algo que no existía. Sinónimos son imaginación, curiosidad, espontaneidad, asumir riesgos, flexibilidad y capacidad de percepciones. La creatividad es social; recibe influencias del medio social y cultural, de ambientes y entornos cercanos e influye sobre ellos modificando, transformándolos. No todas las personas son igualmente creativas, por cuanto existen distintos niveles de decisión.

moe.machighway.com/~cliffor1/site/EXSupplementalReadings_files/

http://esmivisiondetuvida.blogspot.mx/

http://inteligenciacreatividad.com/ensayos/creatividad-maslow/index.html

http://www.dialogoexistencial.com/el-concepto-de-libertad-en-rollo-may-12/

http://inteligenciacreatividad.com/ensayos/index.html

http://bit.ly/1Gzab7f

El mito del genio creador

 La creación ha sido considerada como un gran misterio por lo tanto psicoanalistas y científicos se han dedicado a crear teorías sobre la creatividad. Para estas teorías, el inconsciente y la iluminación son conceptos fundamentales.

  En el Renacimiento, los artistas eran considerados como personas solitarias, complemplativos y creativos.Rudolf y Wittkower definían a un artista como "alguien nacido bajo el signo de Saturno", alguien melancólico, triste, taciturno y alienado. La inspiración es un sentimiento muy fuerte -furia- que pone al artista a trabajar sin descanso.

La teoría de la búsqueda de sí mismo se desarrolla en el Renacimiento y propone al arte como un instrumento de expresión que permite el autoconocimiento por lo cual cada obra es única, ésto implica reciprocidad entre el arte y el carácter del artista

La teoría de la expresión emocional surgió en el Romanticismo y está basada en la catarsis (expresión de emociones del artista en el instante).

La teoría de la comunicación surge para explicar cómo el arte comunica un mensaje al espectador para así lograr que él sea conmovido.

A lo largo del tiempo, al artista se le ha considerado como un ser divino el cual posee un don que lo diferencía de los demás. El artista nace siendo una persona virtuosa, destinada a la grandeza y posteriormente es educado por un mecenas u otro artista.

El psicoanálisis ha logrado moldear el carácter del artista.

El científico creador es una persona que vive aislada a quien no le importan las cosas pequeñas de la vida pues tiende a obsesionarse con su trabajo.

Después de tantas horas de trabajo e investigación sin éxito, el científico creador va a la cama, se sube al camión o se mete a bañar (bath, bus, bed) y puede ser iluminado con la respuesta a su problema.

Esta iluminación o momento insight no es por casualidad o accidente sino que es producto de arduo trabajo.

Desmitologización de la cultura escrita.

Las exposiciones de esta clase se centraron en la escritura la cual es una habilidad que poseemos como personas civilizadas y que en muchas culturas se nos enseña desde pequeños.

La escritura, a diferencia del habla, es artificial. Así mismo, es una forma de tecnología puesto que se lleva acabo mediante una técnica en la cual usamos un instrumento, este proceso se transforma y se va adaptando por códigos socioculturales.

La escritura permite la trascendencia.

Es importante siempre estar conscientes de la razón por la que leemos puesto que la escritura puede ser un instrumento de liberación o de dominación siendo ésta una forma de manipulación a través de un libro. Personalmente, considero que la escritura es el instrumento que uno quiere que sea. Yo leo para abrir mi mente y aprender entendiendo que el conocimiento no sólo es escrito sino que también puede ser empírico. De esta manera, para mí la escritura es un instrumento de liberación mas se que puede convertirse en dominación si al leer yo no razono la nueva información que adquiero y aunque pudiera ser necesario, no voy más allá que la fuente que consulté la primera vez. El conocimiento me otorga libertad; me desencadena de formas erróneas de pensar, prejuicios y me sensibiliza al grado de afirmación de ideas que me son propuestas.

Al leer uno debe cuestionar y tener muy en claro que así como la escritura puede trascender ideas de genios, también trasciende ideas de mediocres.

El libro de la lectura rápida. Oralidad y escritura

El libro de la lectura rápida. Tony Buzan.

Este libro me parece muy interesante, explicativo y  claro. En lo personal, me gustan mucho los libros que abordan el aprendizaje y el desarrollo de los órganos y sentidos  con el fin de así mejorar habilidades y procesos mentales.

Me gusta mucho la lectura pero la interrumpo muy fácilmente por lo tanto este libro me ha instruido en mejorar y convertir la lectura en un hábito logrado a través de una buena planeación y técnica.

El autor trata distintos temas de mi interés como la pérdida de la memoria después del aprendizaje. Tal como él lo menciona, el olvido de información nueva provoca muchas pérdidas, en algunos casos pérdidas económicas. Creo que es muy importante que en la educación de nuestro país no sólo se enseñen datos históricos, sumar o ubicar países en un mapa geográfico puesto que los alumnos lo aprenden para un examen y posteriormente es olvidado, sino que se debe de crear conciencia en realmente educar a los alumnos, en enseñarles a entender lo que leen y mejorar sus capacidades neuronales para así no sólo recordar los conocimientos, sino que también ellos puedan razonar las lecciones. Me parece desafortunado el hecho que olvidemos el 80% de lo aprendido después de 24 horas puesto que sabemos lo difícil que es recibir una educación apropiada en nuestro país. No nos esforzamos tanto para sólo recordar un 20% de lo que “aprendemos” en un día.

Me parece que el libro maneja estrategias bastante razonables y concretas, de tal manera, el lector logra entender y admirar el proceso por sí mismo. Como lectora pude sentir confianza al realizar los ejercicios marcados en los capítulos aunque no lograra avanzar a la velocidad a la que me hubiera gustado. De esta manera también logré comprender que debo ser paciente con mis procesos de aprendizaje y entendimiento pues el yo presionarme tanto sólo complica mi avance.

Me parece importante resaltar que no sólo es importante trabajar con el material de lectura adecuado y ser pacientes con nuestros procesos sino que también debemos considerar que hay distintas herramientas que nos pueden ayudar a desarrollar más comodidad, por lo tanto una mejora en nuestra escritura. El autor menciona la orientación e intensidad de la luz, la cual debe de ser natural de preferencia. El lector debe de estar sentado en una posición correcta mas no debe buscar completa comodidad y al estar sentado, los pies deben llegar al suelo.

En conclusión este libro es de gran ayuda para comprender  por qué no podemos tener una lectura rápida y eficaz y nos ayuda a desarrollarla mientras elaboramos los ejercicios que se presentan en cada capítulo. 


Oralidad y escritura. Walter Ong.

En la clase comentamos los distintos capítulos que fueron leídos por los alumnos. A mí me gustó mucho el capítulo que trata sobre el cambio de tradición oral a escrita. El capítulo menciona que personas como Erasmo y Vicesimus Knox se encargan en la Edad Media de recaudar tradiciones orales en textos pero sus fuentes son provenientes de otros escritos.
Saussure afirmaba que la escritura sólo representa en forma visible la lengua hablada. A través del tiempo surgen distintas opiniones y argumentos sobre la importancia (sea positiva o negativa) de la escritura. Algunos autores tales como Havelock afirman que la escritura es un avance positivo puesto que origina una estructuración del pensamiento y permite un nuevo grado de transcripción visual como lo lograron los griegos. Algunos otros autores afirman que es algo negativo pues hace que las prioridades cambien y las capacidades del cerebro disminuyan.

El mundo sobre el papel